Descripción/Critica de la 1º y 2º Clase.
La Primer Clase hubo una presentación de la materia, luego se empezó a trabajar el concepto de linealidad mediante dos ejemplos (Hubo algunos inconvenientes a la hora de utilizar las herramientas)
En la Segunda Clase hubo un lapso de demora para comenzarla debido a que no contábamos con el espacio que nos corresponde y tuvimos que re ubicarnos y utilizar otras herramientas, las cuales no funcionaban correctamente. Después se siguió desarrollando el concepto de linealidad y su representación mediante esquemas/gráficos.
Gaby
Gabriela
Dos narrativas lineales e imágenes que las acompañan, las representaciones gráficas de un cuento y un video canción para niños
Iacurto, Graciela
¡Hola! Subo los gráficos del cuento que me toco que es "Quiero ver una vaca" de Enrique Fierro (al costado adjunto la tapa del libro).
¿Qué vale más: una idea o una vaca? ¿Y si la vaca es colorada? ¿Y si está enamorada?
Abajo coloco los 2 gráficos que corresponden a la representación de la linealidad del cuento.
Gaby
Costó pero ahí va, primera clase de arte digital.
Concepto nuevo interface, nexo entre una máquina y una persona, las interfaces se aprenden, ¿ a caso para manejar cualquier aparato, debermos aprender las instrucciones de uso?
Otra como se coordina el relato verbal, el escrito con la imagen, dos ejemplos de relatos lineales, uno un libro de cuentos alemán con su correspondiente sonido en cd, y relato verbal. El otro un video de Dady "Un argentino en Toronto" relato verbal, introducción y final de interlocutor, y relato del protagonista, imágenes que trataron de acompañar el relato, ¡¡¡estuvo bueno!!!
Segunda clase, después de varioooos contratiempos que hicieron perden la mitad de la clase, el profe pudo recomponer la situación. Habló de la linealidad, y que para que haya un relato deben estar presentes por lo menos dos elementos. El relato, la narrativa,etc.
Habló del punto, que es una unidad básica, muy importante por que el tiempo se genera con uno, la línea es una sucesión de puntos en movimientos, el plano se genera con la línea y el volumen con los planos. Después las representaciones lineales de la imagen con el audio y los puntos de sincronizacion del audio y la imagen.
Graciela Iacurto.
Daniela
1° y 2° Clase
Desarrollamos el concepto de LINEALIDAD.
La primera clase mediante dos ejemplos, un video y un audio con imágenes. La segunda clase por medio de gráficos.
A mi me tocó representar un libro de grabados, muy buenos, pero que no anoté el nombre.
Después de analizar en conjunto los gráficos decidí cambiarlo:
El libro no narraba una historia.
En cada hoja aparecían imágenes distintas, que se unían por su técnica y color.
A
B
C
E
F
G
D
Julieta Iovaldi
Hola!
Como están?
Ya que no presencié la primer clase, paso directo a la segunda.
Hablamos, visualizamos y representamos diferentes estructuras de linealidad.
Intentaré traer mi representación sobre el cuento "Vers La Ville" de Éric Battut.
La historia relataba diferentes situaciones de animales atravesando un determinado espacio. La principal característica de la estructura del cuento era la conexión de la imágen con el texto, destacando fragmentos de la imágen de cada página, colocándola en relación con una palabra de la oración presentada en la página opuesta.
Esquema 1ero
Esquema 2do
¡¡Buenísimo chicos!! ¡A ver las tres tímidas que faltan!
Varias aclaraciones:
1. No sé si lo dije claramente en clase, pero vale la pena redundar en esto. INTERFAZ (no confundir con interfase, no es un estado entre dos fases de un desarrollo sino una instancia entre dos "caras" -en inglés interface) puede darse entre el humano y la máquina o entre dos máquinas. Por ejemplo, los controles de un aparato son la interfaz de ese dispositivo digital o electromecánico y están diseñados "de cara a un humano" para que éste determine la función del aparato; y un
API, en cambio, es un programa que hace de interfaz entre otros dos programas. Él podría hacer, por ejemplo, que nuestra página web se entienda con Twitter y permitir así que algunos twits aparezcan en ella. Otra interfaz típica, más simple, es un acople: una pieza cilíndrica toroidal que toma fuertemente los extremos de dos ejes de máquinas o dispositivos distintos para que actúen solidariamente.
2. Les voy a pedir, de ahora en más, que cuiden la redacción. Dada la informalidad de estas primeras intervenciones, no quise ser desagradable y corregirlas, pero hay varias "cuestioncitas" de redacción -en especial PUNTUACIÓN- que pueden mejorarse. Y, por favor, nunca nunca nunca en la vida usen los signos de interrogación o admiración de cierre únicamente (a menos que escriban en otro idioma que lo permita, claro).
3. fíjense en el primer párrafo el uso de HTML cuando clickean dentro de esta caja de texto y en otros que voy agregando. Pueden usarlo para agregar links, itálicas, negritas, color de texto y otras propiedades. Cualquier duda, escriban en Google "negritas HTML" (o la propiedad que necesiten) y tendrán muchas páginas informativas, también en castellano.
Tarea para clase 3.
Construir un "esquema de linealidad" de las ediciones vistas en clase; y otro de otra historia cualquiera (cuento, película, anécdota, etc.). Este esquema puede hacerse con las cajas de texto coloreadas que ofrece "Hotglue" o escanearse y cargarse como una foto.
El sistema que estamos viendo es un recurso de nuestra clase, no es un sistema establecido y no es probable que lo encuentren en ninguna bibliografía o página. Lo estamos elaborando nosotros para analizar cómo fueron dispuestos distintos elementos en una narración. Es similar a cómo se disponen los diferentes clips de video, fotografías, texto, voces y música en los programas de edición de video, y nos dan un panorama gráfico de una historia completa que, de otra manera, experimentaríamos pausadamente a lo largo de un cierto tiempo.
Recuerden: toda graficación es una visualización de datos, y se hace para mostrar o demostrar algo. Por lo tanto, diferentes propuestas estructurales y conceptuales aceptarán diferentes formas de graficación -siempre partiendo de la base de linealidad temporal, que es el tema que nos ocupa-.
Aquí compuse para ustedes, como ejemplo, la estructura de "Frankenstein o el moderno Prometeo" de Mary Shelly... mi libro preferido.
PD: el gráfico sería mucho más preciso si el largo de cada bloque de color tuviera relación con la longitud (en términos de cantidad de palabras, por ejemplo) de la historia en cuestión. Noten, sin embargo, que no es esencial a lo que quiero demostrar: un sistema "inclusivo" de historias.
Marcelo
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